10月21日，興義市盤江路小學(xué)圍繞“校本教研途徑與方法”開(kāi)展專題培訓(xùn)，該校省級(jí)骨干教師、州級(jí)教學(xué)名師、高級(jí)教師張宏以“從‘被動(dòng)執(zhí)行’到‘主動(dòng)設(shè)計(jì)’”為核心，分享教研組長(zhǎng)牽頭打造高質(zhì)量校本教研活動(dòng)的實(shí)踐路徑，為該校教研工作帶來(lái)一場(chǎng)聚焦教學(xué)痛點(diǎn)的“實(shí)戰(zhàn)指南”。

　　培訓(xùn)中，張宏首先點(diǎn)明校本教研的核心價(jià)值——作為連接宏觀教育政策與微觀課堂教學(xué)的“橋梁”，它能精準(zhǔn)適配不同學(xué)校的學(xué)情與師資差異，解決“統(tǒng)一教研模式無(wú)法滿足個(gè)性化需求”的難題。其本質(zhì)是“靠自己學(xué)校的人，解決自己學(xué)校的問(wèn)題”，需立足校本性、實(shí)踐性、自主性與合作性四大特征，始終圍繞“學(xué)生中心”“教師主體”“問(wèn)題導(dǎo)向”三大理念展開(kāi)。

　　針對(duì)教研組長(zhǎng)最關(guān)心的“如何落地”，張宏提出“點(diǎn)面結(jié)合”的核心途徑。“點(diǎn)”上通過(guò)教師個(gè)人反思、3-5人微課題研究(如“繪本閱讀提升一年級(jí)表達(dá)能力”)實(shí)現(xiàn)小問(wèn)題快突破;“面”上依托“五定”集體備課、主題式觀課議課、月度主題研討及校際“同課異構(gòu)”，推動(dòng)教研全覆蓋。同時(shí)，他給出四步實(shí)操法：通過(guò)問(wèn)卷、課堂觀察找“真問(wèn)題”，結(jié)合目標(biāo)與分工定“實(shí)方案”，聚焦問(wèn)題解決做“深過(guò)程”，整理案例與方法落“真成果”，形成完整閉環(huán)。

　　現(xiàn)場(chǎng)分享的兩個(gè)典型案例更讓教師們感同身受：某小學(xué)語(yǔ)文組通過(guò)《草房子》整本書(shū)閱讀教研，形成可復(fù)用的教學(xué)流程與任務(wù)單模板;某小學(xué)數(shù)學(xué)組針對(duì)計(jì)算正確率低的問(wèn)題，設(shè)計(jì)10個(gè)趣味教學(xué)游戲，使正確率提升15%。“這些案例就發(fā)生在我們身邊，既有方法又有效果，特別有參考價(jià)值。”一位參會(huì)教師說(shuō)。

　　張宏特別提醒，教研組長(zhǎng)需警惕形式化、兼顧老中青教師優(yōu)勢(shì)、重視成果轉(zhuǎn)化，讓教研從“走過(guò)場(chǎng)”變?yōu)?ldquo;真解決問(wèn)題”。“教研之路無(wú)捷徑，但每一步探索都算數(shù)。”他在結(jié)尾呼吁，讓校本教研真正扎根課堂，成為賦能師生成長(zhǎng)的有力支撐。

　　“學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升要靠全體教師的共同努力。”該校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)晏華在總結(jié)時(shí)對(duì)本次教研培訓(xùn)給予了高度評(píng)價(jià)，同時(shí)剖析了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量上下浮動(dòng)情況，并對(duì)后期工作進(jìn)行了具體指導(dǎo)。此次培訓(xùn)不僅厘清了校本教研的核心邏輯，更提供了可落地的實(shí)操工具，為該校教研質(zhì)量提升注入了新動(dòng)能。

　　(張興 張宏)

責(zé)編：王湛